Lehre und Lernen im Fokus

... versucht, allen Studierenden gerecht zu werden und handelt aus dem Bewusstsein heraus, dass soziale Ungleichheiten auch in der Hochschulbildung existieren. Die Verschiedenheit aller Lernenden, z. B. in Bezug auf Kapitalausstattung, Lern- und Lebenserfahrungen oder Kompetenzen, gilt es Ihrerseits im Lehr-/Lernkonzept in geeigneter Weise zu berücksichtigen, und zwar ohne dabei kategorisierend, stereotypisierend und benachteiligend zu handeln.
 

Einige passende Vorträge dazu:

• Lernrelevante Diversität: Theoretische Eingrenzung und praktische Berücksichtigung in der Lehre
  Imke Buss, Leiterin der Abteilung Studium & Lehre an der HS Ludwigshafen, am 8.11.2017
  Welche Arten der Diversität sind für Lernprozesse relevant? Wie können Lehrende die Diversität konkret in Lehre und Prüfung berücksichtigen? Was leistet die „Toolbox für gute Lehre in einer diversen Studierendenschaft“, um Lehrende in ihrer Veranstaltungskonzeption zu unterstützen?
   

• Heterogene Lerngruppen
  Christian Hofer, (Senior)Lecturer bei treffpunkt sprachen – Zentrum für Sprache, Plurilingualismus und Fachdidaktik, Universität Graz, am 15.1.2014
  Wie schauen konkrete Hilfestellungen für Lehrende bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen mit heterogenen Lerngruppen aus? Wie können Lehrende Prozesse von heterogenen Gruppen steuern und welche methodischen und didaktischen Lernformen können hierbei unterstützen?
   

• Schublade auf, Vorurteil rein!
  Simone Adams, Zentrum für digitales Lehren und Lernen, Universität Graz, am 19.6.2019
  Diversitätssensibler und diskriminierungsfreier Unterricht ist ein wesentlicher Bestandteil von guter Lehre. Welche unterbewussten Machtverhältnisse gibt es an der Universität? Wie kann ein diversitätsbewusstes Miteinander in der Lehre gestaltet werden?
   

• Differenzierung in der universitären Lehre - aber wie?
  Michelle Proyer, Assoz.-Professorin für Inklusive Pädagogik am Zentrum für Lehrer:innenbildung an der Universität Wien
  Was kann man sich unter Differenzierung in der Lehr- und Prüfungsgestaltung vorstellen? Wie können Lehrende multimodal, das heißt mit verschiedenen Lehr-/Lernmethoden, auf Unterschiede zwischen Studierenden eingehen?
   
  

• Das Handwerk der inklusiven Hochschullehre
  Vortrag von DI Janis Lena Meißner, MRes PhD, Forscherin an der Human-Computer Interaction Forschungsgruppe der TU Wien, 17.1.2024
  anschließend Podiumsdiskussion mit Marcel Guse (Universität Innsbruck), Bernhard Kargl (TU Graz) und Simone Adams (Universität Graz)
  In diesem Talk schöpft Janis Lena Meißner aus ihrer eigenen Erfahrung als Studentin „anders“ zu sein, reflektiert über die Bedeutung von inklusiver Hochschullehre aus Sicht einer Lehrperson und teilt ein paar persönliche Praktiken, wie sie ihre Lehre mit Blick auf Diversität und Inklusion gestaltet. Im Anschluss ergänzen drei weitere Expert:innen um ihre Erfahrungen und Anregungen.