Kompetenzorientiertes Prüfen im Zeitalter von KI

Der Workshop richtet sich an Lehrende aller Fakultäten der Universität Graz, die am hochschuldidaktischen Zertifikatsprogramm teilnehmen. Angesprochen sind insbesondere Personen, die Prüfungen in Grundlagen- und Vertiefungsveranstaltungen planen und weiterentwickeln möchten. Er eignet sich für Lehrende mit unterschiedlicher Vorerfahrung im Prüfen sowie für alle, die ihre Prüfungen stärker kompetenzorientiert gestalten wollen. Der Workshop setzt die Inhalte des Kapitels „Was wie prüfen“ im Selbstlernkurs „Prüfungsdidaktik“ praktisch fort und ist fachübergreifend konzipiert.

Inhalte

Im Mittelpunkt des Workshops stehen die Grundlagen der Kompetenzorientierung und ihre Bedeutung für Hochschulprüfungen. Zu Beginn werden die Entwicklung und Formulierung geeigneter Learning Outcomes sowie das Konzept des Constructive Alignment behandelt. Der Workshop bietet darüber hinaus einen Überblick über zentrale kompetenzorientierte Prüfungsformate und zeigt, wie bestehende Aufgaben entsprechend überarbeitet werden können und wie kompetenzorientierte Prüfungsleistungen transparent und valide bewertet werden können. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie Prüfungen in Zeiten generativer KI-Tools gestaltet werden müssen, um valide und fair zu bleiben. Zentral ist hierbei die Frage, wie Prüfungen angesichts generativer KI-Tools weiterhin kompetenzorientiert umgesetzt werden können und welche Prüfungsformate noch tragbar sind.

Ziele

Nach dem Workshop können sie:

• auf der Grundlage von Learning Outcomes passende Prüfungsaufgaben entwickeln bzw. umgestalten.
• erkennen wie Prüfungen die Taxonomiestufen Verstehen, Anwenden und Analysieren abbilden und wie klassische Aufgaben kompetenzorientiert weiterentwickelt werden können.
• außerdem die Herausforderungen verstehen, die Generative KI für Prüfungen mit sich bringt, und können darauf angemessen reagieren. Hierzu verfügen sie über konkrete, auf die eigene Lehre übertragbare Gestaltungsbeispiele und -hinweise für zukunftsfähige Prüfungen.

Didaktisches Design

Der Workshop kombiniert kurze theoretische Inputs mit praxisorientierten Arbeitsphasen. Im Mittelpunkt steht eine Aufgabenwerkstatt, in der sie eigene Prüfungsaufgaben analysieren und kompetenzorientiert überarbeiten. Austausch in kleinen Gruppen, Peer-Feedback und Plenumsdiskussionen ermöglichen Perspektivwechsel und kollegiales Lernen. Der Workshop ist interaktiv und anwendungsorientiert angelegt, so dass sie direkt mit Materialien aus ihrer eigenen Lehrpraxis arbeiten und sich dazu austauschen und Feedback geben.

Vorbereitung

Im Vorfeld werden Inhalte des Kapitels „Was wie prüfen“ im Moodle-Selbstlernkurs „Prüfungsdidaktik“ (Selbsteinschreibung) erarbeitet und in diesem Zusammenhang auch die Formulierung von Learning Outcomes geübt. Hilfreich ist es zudem, wenn sie typische Prüfungsaufgaben oder -formate aus einer eigenen Lehrveranstaltung zusammen mit den zugrundeliegenden Learning Outcomes mitbringen. Diese dienen im Workshop als Ausgangspunkt für die Analyse und die kompetenzorientierte Umgestaltung.

Workshopleitung

Der Workshop wird geleitet von Niclas Schaper, Professor für Arbeits- und Organisationspsychologie mit langjähriger Erfahrung in Hochschuldidaktik, kompetenzorientierter Curriculumsentwicklung und Prüfungsgestaltung. Er führt seit vielen Jahren Workshops zur kompetenzorientierten Gestaltung von Prüfungsformaten, Lehrveranstaltungen und Studiengänge an unterschiedlichsten Hochschulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz durch und hierzu eine Reihe von Veröffentlichungen publiziert. Ein besonderer Schwerpunkt seiner Arbeit liegt aktuell auf der Integration von Generativer KI in Lehre und Assessment. Seine Workshops zeichnen sich dadurch aus, dass sie wissenschaftliche Expertise mit konkreten Anwendungstools und praxisnahen Beispielen aus unterschiedlichen Fächern verbinden.

Anmeldeschluss: 21.5.2026

Bitte beachten Sie, dass Ihre Anmeldung verbindlich ist. 
Seien Sie sich bewusst, dass Ihre Anwesenheit bei der Veranstaltung sowohl für die Veranstaltungsleitung (didaktische Vorbereitung anhand der Gruppengröße) als auch die anderen Teilnehmenden (begrenztes Platzkontingent, kollegialer Austausch) relevant und wertvoll ist.
Bitte informieren Sie uns daher rechtzeitig per E-Mail, wenn Sie an einer Veranstaltung nicht teilnehmen können, damit Personen von der Warteliste nachrücken können.
Vielen Dank!
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