Didaktischer Tipp: Gezielt das Lesen von Fachtexten üben

Das Lesen und Verstehen von Fachtexten ist eine Basiskompetenz für wissenschaftliches Arbeiten und Schreiben. Es wird zunehmend wichtiger, Studierenden diese Fertigkeit zu vermitteln. Studierende bringen zum einen sehr unterschiedliche Lesekompetenzen an die Universität mit, zum anderen kann die Verfügbarkeit von KI-Tools Studierende dazu verführen, sich nicht mehr um das Lesen zu bemühen, sondern sich beim Erschließen von Fachtexten auf automatisierte Unterstützung zu verlassen.

Eine effektive Leseübung für Einführungslehrveranstaltungen ist Wissenschaftliche Texte hacken. Studierende lernen dabei, Fachtexte überfliegend zu lesen und ihnen gezielt Informationen (zum Beispiel Forschungsfrage, Kernargumente) zu entnehmen. Hier finden Sie weitere praxisnahe Leseübungen, die dabei helfen, Studierende schrittweise an ein effektives und reflektiertes Lesen heranzuführen.

Dies ist ein Didaktik-Tipp aus der Veranstaltungsreihe „High Noon – Didaktik zu Mittag“ im Studienjahr 2025/26: „Zwischen Hörsaal und Lebenswelt: Wer sind unsere Studierenden und wie erreichen wir sie besser?“

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Zwischen Hörsaal und Lebenswelt: Die Studierenden von heute verstehen. Im Wintersemester 2025/26 hat die Veranstaltungsreihe "High Noon - Didaktik zu Mittag" bereits spannende Einblicke in das Überthema "Zwischen Hörsaal und Lebenswelt: Wer sind unsere Studierenden und wie erreichen wir sie besser?" geboten. Die bisherigen Sessions haben gezeigt, wie wichtig es ist, die vielfältigen Lebensrealitäten der Studierenden zu verstehen, um ihre Lernbedürfnisse zu adressieren. Ob Gen Z oder Gen Alpha, Studierende mit Kind, unsichtbarer Behinderung oder chronischer Erkrankung – jede Gruppe bringt einzigartige Herausforderungen und Potenziale mit sich.

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